（通讯员：杨贵荣，摄影：刘廷和）近日举行的第62期沙龙讲座邀请到了中央音乐学院副院长周海宏教授，以“走进音乐的世界－兼谈艺术在人类生活中的意义”为主题，为来自于全国高级会计人才班、EMPCC班学员以及部分员工进行了一场精彩的演讲。

        讲座一开始，周海宏教授就亮出了本次讲座主旨，了解音乐，享受音乐，重视艺术。他的讲座涉及音乐的最基本的美学属性，音乐的表现机制及音乐理解的特征，音乐欣赏的基本方式，同时周教授还分析了接受严肃音乐困难的原因以及认识艺术在人类生活中作用。周海宏教授用七个话题来阐述以上这五部分的内容。他笑称通过这七个话题的展开，在座的听众将对严肃音乐有全新的观感，从而能更更好的欣赏严肃音乐。

        音乐何需“懂”？周教授通过对北京6所高校大学生进行调查表明，“听不懂”是许多人难以欣赏严肃音乐的主要原因之一。随后他详细分析了“听不懂”的原因。他认为音乐美学原理呈示了音乐艺术两个基本属性：无造型性和无语义性。无造型性是指音乐不能直接传达视觉形象。无语义性是指音乐不能直接传达思想概念。

        周海宏教授认为中国传承了几千年的“高山流水”的故事无意间给国人在欣赏严肃音乐方面造成了审美压力。因为这个故事表明懂得欣赏音乐的人必须像钟子期一样，能从俞伯牙的音乐中听出视觉性的高山和流水，并赋予语义性内容。但实际上音乐的基本属性从客观上决定了音乐不能直接传达视觉性和语义性。周海宏教授说在音乐中追求明确的概念性、视觉性内容，或者说用文学化与美术化的方式来欣赏音乐是一个误区，这种审美方式的误区成为了欣赏音乐的障碍。所以周海宏教授认为欣赏古典音乐应该闭上眼睛，打开耳朵，享受音乐美，别想“懂”与“不懂”的事。
        如何“懂”音乐？周教授详细分析了音乐表现机制，从而解开了理解音乐基础之惑。周海宏教授说听“懂”音乐并不难，只要了解一点联觉理论即可。何为联觉？即是用一种感觉引起其它感觉的心理现象。联觉是人皆共有的基本感觉，如巧克力让人联想低音，而薄荷糖让人联想高音；闷热对应低音，而凉爽对应高音等，这些感觉就是联觉现象。正是联觉使音乐能够表现视觉、情绪、概念等非听觉性内容，这也就说明了为什么说音乐是世界语言，因为联觉是人类的基本感觉。周海宏教授播放了一些经典音乐片段来说明联觉在音乐中运用。周教授说音乐是靠联觉来表现各种内容的，作曲家凭借联觉选择与组织音响，欣赏者靠联觉体验作曲家的表现意图，共同的联觉反应是沟通作曲家与听众的桥梁。

       关于联觉，周海宏教授还从作品和听众两个角度来分析。他说从作品角度来看，音乐能否引起明确的内容理解，取决于持续而稳定的联觉对应关系。有联觉对应关系，就有可能使人产生联想，否则，就不能怪听众“听不懂”，这是作品的问题。不断变化的音响，使人抓不住一个稳定的想象对象。其实，在音乐欣赏中往往很难保持一个稳定的想象内容。而从听者角度看，敏感的联觉、丰富的联想是理解音乐的前提条件。听者不用担心自己的联觉能力，联觉是本能的一部分，其实每个人的音乐感受力都很强，关键是养成联觉的习惯，这就是我们需要努力的方向。所以周海宏教授认为理解音乐靠联觉，联觉人人都有，就看我们是否关注它。
        音乐理解何需“正确”？在这个话题单元周海宏教授介绍了音乐理解活动的基本特征。音乐心理学研究表明，声音有5种属性：音高、音强、速度与节奏、发音速度、紧张度。这5种属性可以引起联觉。但联觉有局限性，音乐不能直接表现明确、具体的视觉效果，如家具、水果、长相。音乐也不能直接表现纯理性的抽象概念，如博爱、平等、经济。
       周教授说大多数音乐作品，作曲家都没有明确的表现意图。对绝大多数乐曲的所谓解说其实包含着很多解说者个人主观想象成分，甚至许多作品的标题都是后人加上去的。正欣赏者根据“解说”、“标题”来揣摩音乐的内涵时，往往一片茫然，从而引起沮丧的情绪。这也是造成人们普遍认为严肃音乐高深难懂的重要原因之一。

        周海宏教授认为“听不出来”不是听众的错，因为那些内容音乐根本就无法传达。“理解错误”也不是听众的错，因为对于音乐内容的理解必然是主观的、模糊的、不确定和多解的，这其实是联觉的机制决定的。“听不懂”和“理解错误”把一大批人推出了音乐艺术的大门，“要听懂，要正确理解”的要求使听众背上了沉重的理解负担。
其实，同一首作品，不同的演奏家的理解也是千差万别。音乐有三度创作的概念，作曲家第一度，演奏者第二度，听众第三度。周教授认为作为普通听众其实没有什么必要在意自己的理解是否“正确”，是否与作曲家的意图吻合。
因此，周海宏教授认为在音乐欣赏活动中，体验重于理解，体验个人的感受重于别人的意图；“听不出来”和“理解不对”都不那么重要，重要的是听众要有自己的丰富感受。周教授给出2个小建议：放松去听，如同听轻音乐；尽情去听，展开自己联想的翅膀。
         什么是音乐的欣赏方式？周海宏教授认为音乐是听觉的艺术，用心捕捉纯听觉的美，用耳朵感受天籁所赐的“圣餐”；音乐是情绪的艺术，听众在音乐欣赏中体验难以言传的情绪感受，在萨拉萨蒂的《流浪者之歌》中听众体验和感受到了音乐中那细腻、微妙的情绪流露和传达；音乐是人类情感的速记，它是心灵向心灵述说的语言，肖斯塔科维奇《第八交响曲》激活了听众广泛、深沉的人生感受与生命的思考。在欣赏音乐过程中的想象活动和理解活动强化并丰富了音乐审美的综合体验，增加了人生的趣味和感受。因此，周海宏教授认为难以欣赏严肃音乐不仅仅是观念的障碍，还有其它原因。
      “曲高”为何“和寡”？这个话题单元其实探讨了严肃音乐的特征与欣赏能力的发展。周海宏教授认为一般听众容易接受轻音乐、流行歌曲以及古典音乐中通俗小品。这是因为这些音乐中有明确的优美旋律，有协和的、轻松的悦耳音响，有适当的速度；而一般听众难以接受以下一些音乐：音调怪、缺乏歌唱性，太低、太高、太弱、太细微，太慢、找不着旋律，太吵闹、太紧张等 听众不喜欢太慢、找不着旋律的音乐，是由于注意力保持的问题，周教授说没有旋律性部分往往是旋律出现前的铺垫与准备，从而使旋律获得更加感人的力量。他说欣赏音乐的关键是让自己的情绪跟着音乐的升降、强弱而起伏、消涨，形成好的音乐欣赏习惯，关注音乐的发展过程，让心情跟着音乐起伏变化。
        周教授认为听众难以接受太吵闹、太紧张的音乐是由于耐受力的问题，他说高复杂性、高强度的音响产生强烈的刺激与震撼，这是音乐表现的需要，也是刺激与宣泄的需要。
        周海宏教授以儿童喜欢甜饮料与成人喜欢啤酒和干葡萄酒作比较，得出简单的东西容易腻，复杂的东西受众少的结论。他认为人的感受能力是有发展阶段的，当然也与个人的偏好以及心情有关。美食世界不能只有甜味，我们只有秉持“宽容”的态度才能很好地享受更丰富和多元的音乐世界。
        音乐在生活中的作用。周海宏教授认为我们的生活需要音乐。不同艺术满足不同的需要，不同的艺术形式有不同的功能。他认为音乐对人的影响作用是多样的，音乐能影响人的情绪，调节人的行为，减轻精神压力，改变环境氛围、甚至，他认为音乐能影响社会的和谐。
        丰富多彩的生活需要丰富多彩的音乐，所以仅有通俗的音乐是不够的，伟大的作品超越简单的感官愉悦，触发心灵深处的感动与全身心的震撼。周教授说远离严肃音乐并不是说你没有丰富体验的需要，而是你尚未感受到音乐力量。
         要学会超越“懂”和“理解正确”这两个观念形成的欣赏障碍。周教授希望听众从现在做起，开始去听音乐，只要常听，音乐审美能力就会自然提高。
        没有艺术，世界将会怎样？在最后一个话题单元，周教授详细阐述了艺术在人类生活中的意义及感性素质对个人生活与社会发展的影响。周海宏教授分别从个人的生活角度和社会发展角度来阐述最后一个话题。
        从个人生活角度，周教授从培养孩子说起，他认为当下许多父母望子成龙心切，让孩子参加各种各样班，沉重学习负担剥夺了孩子感性能力的发展。他说一个人是否幸福，不仅要有获得幸福条件的能力，还要有体验幸福感受的能力。他说现在社会上一些亿万富翁很有钱，但他们并不快乐，因为他们缺少体验幸福的感受能力，他们的感觉麻木，人生枯燥乏味。
        从社会发展的角度，周教授从小小门铃产品设计说起，他说我们产品设计只注重实用，不注意美观和对环境质量要求。他说我们与发达国家的差距不仅在于经济与科技方面，更在于我们的国民缺少对环境的感性质量要求上，对美的感受上。

        周教授认为一个完善的人应具有3个方面素质：理性素质，它是科学的认知能力，是对真的追求；情感素质，它是道德上亲合能力，是对善的追求；感性素质，它表现在艺术上的体验能力，是对美的追求。
        周教授用他的相机拍摄了大量存在于我们周围的丑陋事物，通过演示这组多达30张的图片，听众直观地感受到由于我们缺少感性能力，在经济和社会发展过程中出现了一些低俗、恶劣的东西。周教授说要美化我们生存环境，提升我们的生命质量，就必须要培养我们国民感性能力；要提高国民的感性素养，就要通过艺术教育来实现。
        至此，周教授提到了举办本次讲座的核心目的，让全社会都来重视艺术，重视艺术教育，重视个人艺术素养，这是一个关系到中华民族未来命运的全局性的基础性的大问题。
        最后，对于第七话题周教授总结到，良好的感性体验是幸福人生的具体体现，个人的感性素质是获得幸福人生的条件，良好的感性环境是文明社会的具体体现，民族的感性素质是创造现代文明保证，没有丰富感性体验的人生是枯燥的人生，没有艺术的人生是不完整的人生，不能享受音乐的人生是遗憾的人生。
        本次讲座持续3小时，全场气氛热烈。在七个话题的展开过程中，周教授引用和播放了大量的音乐作品。又因为周教授的讲课材料充分，讲解方式极富有启发性，加上幽默的语言，经典故事的穿插，使得整个讲座通俗易懂，深入浅出，学员们听得如醉如痴。全场不时传出会心的笑声和开心的掌声。讲座结束后，听众久久不愿离去，他们中一些人兴奋地表示今天的音乐讲座大大出乎他们的意料，他们说周教授从一开场的“高山流水”故事引出音乐何需“懂”，再到音乐何需“理解正确”，到引出音乐的属性和美学原理，再讲到完善人生的感性素养发展以及人生幸福体验，最后提出艺术素养是一个关系到中华民族未来命运的全局性的基础性的大问题，他们都表示这样的一场讲座，已经突破了简单的音乐欣赏的框框，具有了心理学、哲学和美学的理论高度，这样的讲座使他们受益匪浅，终生难忘。（编辑：李泓）