眼界决定境界。

今年夏天，来自天南海北的88位会计专业的年轻人注定将在上海国家会计学院开启一段或将改变他们人生的“旅程”。而这一切皆源于由上海市学位委员会办公室（下称“上海市学位办”）主办、上海国家会计学院承办的首期暑期学校项目。

星星之火可以燎原

上海国家会计学院院长李扣庆告诉记者，今年，上海市学位办为了提升研究生培养工作的质量，促进研究生之间的交流，设立专项资金，开设了暑期学校项目。

在项目申报之初，对于是否参与项目，学院管理层也有所犹豫。

李扣庆说，上海市学位办提供的资金主要用于补贴学生的食宿、路费及师资费用。因此，暑期学校项目完全是个公益项目。但在综合考虑多方因素后，学院仍想在优秀会计人才培养模式方面进行尝试，而暑期学校就是一个创新实践的机遇。

“我们寄望通过暑期学校这个平台，促进来自不同高校的学生间的交流，在帮助其他高校学生自我提升的同时，也反过来促进本校的研究生培养工作的发展。”李扣庆说。每个学校都有各自的特长和优点，让来自天南海北的学生，通过专题学习的方式在这个平台上交流与成长。同时从学生这样一个特殊的“用户”群体处听取最真实的“用户体验”感受，也有助于提升本校的会计人才培养水平。

按照上海市学位办的规定，项目学员一半来源于本校，而另一半则都是外校的学生。学院最初的项目设计规模为80人，但由于有来自全国近50所院校的近300人报名，最后实际录取了88人。其中，本校的学生大都是今年新录取的研究生，而其他高校的则大都是研究生二年级的学生。

除本校以外，近50所院校，每个院校录取一名学生。具体以学生的学术研究能力为选拔依据。

在谈及如此“奇葩”的选拔标准时，李扣庆由衷地说，“星星之火，可以燎原。我们希望外校的每一个学生成为一枚火种，将他们在暑期学校项目中的收获带回自己所在的院校，促进年轻会计人才的共同成长。”在他眼中，暑期学校项目也被视为“履行一种责任”。

“作为国家会计学院，我们应该在会计人才培养方面多做一些创新性的尝试。”李扣庆说。

积极推动制度创新

8月3日至16日，为期两周的首期暑期学校的主题为“国际财务报告准则新发展”。这一主题背后也折射出学院项目方的深谋远虑。

李扣庆说，回顾这些年我国的准则发展历程，其基本取向是国际趋同。在趋同过程中，我国取得了很多成绩。但从长远来看，准则趋同这条路还要继续走下去，也将持续面临许多问题。

“让学生围绕这一主题进行有针对性的学习很有意义。准则趋同是中国会计界的重大课题。

项目学习有助于让学生站在一定的高度上把握中国会计发展的趋势，发现行业发展面临的问题，这对学生今后的研究与工作都大有裨益。”李扣庆坦言。

具体负责暑期学校项目的研究生部主任颜延告诉记者，按照上海市学位办的要求，暑期学校项目的主题要选择结合理论和实务的前沿问题。研究生部在研究分析后，最终选择了“国际财务报告准则新发展”这一主题。

“国际财务报告准则的发展对下一步我国的会计准则改革将产生巨大影响。”颜延分析说。同时，今年国际会计准则理事会又发布了收入、金融工具准则，租赁、保险等准则的修改也在紧锣密鼓的进行中。这预示着会计理念与方法正在变化和发展，这对于研究生的学习意义重大。

在颜延看来，当下，我国的会计理论与实践都是高度国际化的。项目方希望学生们通过学习能有两大收获。一是通过项目学习，了解国际财务报告准则的最新发展。二是鼓励学生们积极参与国际财务报告准则的改革进程，提出自己的意见和建议。

“目前，许多会计问题还未得出最终的定论。我们希望推动我国会计业界中的专业人士，多多参与国际财务报告准则的制定工作，发表自己的观点。我们希望学生在研究生阶段就要有这种意识。”颜延说，要通过项目学习，让学生具备独立思考的能力。

他认为，要参与国际事务，首先必须具备自主创新的能力。而自主创新能力，不只是科技创新能力，更重要的是制度创新与供给的能力。

“作为全球第二大经济体，中国应积极推动会计制度创新工作。

而这就要从教育抓起。”颜延坦言。

或将改变人生的14天

究竟什么是会计？会计与金融之间是否存在着巨大的鸿沟？会计是怎么服务于资本市场的？在暑期学校项目学员眼中，为期14天的学习历程教会了他们许多，领悟的东西真的可能改变他们的人生。

来自河北大学的袁成芳机缘巧合地成为了会计专业的研究生，但其实她心中的会计概念始终并不清晰。这致使她甚至在报名国家公务员考试时，故意回避财经领域的职位。那时的她认为，只要随便考上个公务员就行。但经过项目学习，她忽然发现会计的天地如此广阔，并不是她想象中的那般枯燥与乏味。她决定重新设定自己的未来。

而在财政部财政科学研究所的杨凯文、中央财经大学的刘雪颖和云南大学的吴丰心中，项目课程则为她们打开了另一扇门。

“通过项目学习，我认识到会计在经济与资本市场中发挥的重要作用。以前总感觉会计与金融离得很远。原来，要学好会计，金融知识必不可少。”上述3位同学深有感触。

课程中大量的案例教学也为学生们所称道。

“来自实务界的老师们，通过非常体系化的案例教学方式，把概念性问题与实务操作问题各个击破。”来自华中农业大学的张詹詹已经想好要将课堂上的案例全部转化成自己的东西，并回校分享给同学们。

更让来自山东财经大学的周晓珮没想到的，本来最头疼的结业学术研究成果汇报却让她收获最大。

分成9组的学生都有各自的研究课题，要以组为单位在结业时进行学术研究成果汇报。优先股会计处理研究、永续债的确认与计量……这些专业人士都难以作答的话题，却让这些还未走出校门的学生在14天的学习后给出答案。

“虽然这些题目真的很难，但通过这些天的学习，我领悟到，答案并不重要，重要的是过程。老师们真正的用意是希望我们通过课题研究掌握一种学习方法。而这能惠及我们一生。”周晓珮由衷地说。

中国会计报，2014年8月22日