（ 撰稿/摄影：王伟旦）2016年12月1-2日，由中国教育学会、中国高等教育学会、中国成人教育协会、中国教育技术协会、全国高校现代远程教育协作组、国家开放大学指导，由《中国远程教育》杂志社主办的 “2016(第十五届)中国国际远程教育大会”在北京举办。本届会议以“终身学习：价值链与生态圈”为主题，吸引了千余位业界人士参加。上海国家会计学院刘铎博士、王颖和王伟旦三位老师应邀参会。

　　由信息技术引领的教育变革已席卷全球，云计算、大数据、混合学习等新技术、新教育不断涌现，推动普通高校、企业培训、城市社区等各类教育快速发展，而产业跨界融合进一步令这幅变革图景复杂化。在此背景下，教育全行业面临转型升级的挑战，既有秩序将会重组，各参与角色重新定位，新的游戏规则则将确立，新的价值链与生态圈将会形成。这一切同时也意味着空前的机遇。本次会议由开幕式、主论坛及10个分论坛组成，探讨变革时代终身学习领域新的定位与使命、价值与规则、机遇与挑战，关注未来可持续发展，促进远程教育生态优化。

　　主论坛上全国政协常委、中国民主促进会中央委员会副主席朱永新做的报告：《关于未来学校的思考》备受瞩目。朱永新老师关于未来学校的看法，引人深思，他认为未来的学校会变成学习共同体，由一个个网络学习中心与实体学习中心共同构成一个学习社区。与现有教育集团不同的是，他认为未来的学习共同体是具有区域文化与个性特色的一个个学习机构；同时他认为未来学习共同体的评价将更加注重过程与诊断，不是以现在的鉴别与选拔为主要目标，而是通过大数据的方式自动记录学习过程和成果，作为评价的依据；家庭在未来学习共同体中将发挥更大的作用，家庭从现在教育的旁观者、批评者变为参与者、合作者，成为学习共同体的重要成员，深度参与教育活动。最后他认为未来的课程是新生命课程，拓展生命的长宽高，指向生命与真善美；未来学习共同体的教育目标是过一种幸福完整的教育生活，让所有从事和参与教育的人享受教育生活，享受学习过程。学习中心成为汇聚美好事物的中心，所有的人真正成为他自己。他认为，教育越现代化，越会小规模化。教育与生产的发展相似，进入信息时代后，将呈现出截然不同于大工业时代的形态。

　　国际视野方面，韩国和中国香港同行的报告也非常引人注目。来自韩国国家终身教育振兴院的Yongwha Kee（奇永花）院长介绍了韩国学分银行体系的发展历程和管理模式。1995年，韩国教育改革委员会提出了一个建设学分银行制和为构建韩国终身学习社会而设立新的教育体系的提议，通过授权教育机构和承认学分形成一个连接正规和非正规、非正式教育体系的网络；1997年，韩国政府通过了《学分认证法》，宣布了学分银行制的诞生，距今已实施近二十年。韩国教育开发院的终身教育中心是学分银行制的管理机构，教育人力资源开发部，省级教育办公室和被学分银行认定资格的教育机构是运营学分银行的合作机构。Yongwha Kee院长认为学分银行为无法接受正规教育的人创造了获取高等教育学位证书的机会，弥补了正规教育的容量限制，是创建终身学习型社会系统的良好实践。

　　香港资历框架秘书处总经理彭炳鸿介绍了香港的资历架构历程。2000香港政府提出教育改革报告，2007年《香港学术及职业资历评审局条例》生效，2008年资历架构在香港正式推行。这是一个由政府推行推动的七级资历级别制度，不只是以学历为依归，而是打通主流教育、职业教育和持续进修等多元化资历，同时优化教育及培训课程的质量，令学员学有所值，以期鼓励市民自我增值，实践终身学习、持续进修，维持竞争力，进而提升香港整理的人力素质，助力经济及行业长远发展。面向未来，彭炳鸿也提出了自己看法，认为资历架构需要将不同型式的学习成果制度化，并要与国内外教育部门保持紧密联系，拓展资历参照及衔接之研究及合作，提升资历的透明度及国际认受性，迈向资历互认的国际化。

　　两天的会议结构紧凑，精彩纷呈。来自台湾空中大学、清华大学、北京大学、北京师范大学、西安交通大学、国家开放大学等专家学者分别阐述了自己的观点。分论坛中来自阿里云教育、弘成教育、网龙华渔，青颖飞帆公司、达内教育等企业代表就行业的使命、挑战和应对也纷纷发言，演讲精彩、信息丰富。本次中国国际远程教育大会堪称中国远程教育行业“年度盛典”，对推动中国现代远程教育和终身学习的发展具有特殊意义。