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    【SNAI课堂】从宏观角度看中国经济 从微观角度看企业决策--全日制A班《经济学》课程侧记
    日期:2018-12-03

    (撰稿:高玉洁,摄影:刘荣光)忙碌的第一学期即将迎来期末,经济学课程也顺利结束。在这六天的课程中,老师们从宏观、微观两个角度给我们提供了看待经济问题的新视角,并结合实际案例进行分析,值得我们学习和思考。

    从宏观角度看中国经济

    在三天的宏观课程中,王蕾老师结合当前实际,为我们介绍了世界及中国的经济现状,并讨论了人民币国际化问题和中国的股票、债券市场。其中,我们重点讨论了中国的供给侧改革。

    10年,中国GDP数据呈逐年增长的趋势,从2006年的217657亿元人民币增长到2015年的676708亿元人民币。在GDP提高了300%的同时,增速却逐年放缓,从200612.7%下降到2015年的6.9%。分析原因,可从两个角度考虑。

    从需求端看:1.随着边际效应以及中国比较优势的下降,近年来出口紧缩。2.边际效应以及政府投资导致的结构性产能过剩使得投资增速下滑。3.随着经济增长和城镇化的不断深入,消费刺激效果也有限。

    从供给侧看:1.中国劳动力存量充足,但人口红利未来数十年将逐步消失,劳动力素质仍有提升空间。2.资本利用有效性不足,金融资源依旧错配。3.创新能力不足,尽管研发投入占GDP比重与发达国家相差无几,但效率较低。

    同时,供需结合来看,供给侧和需求侧还存在一定程度的错配——当前的供给无法满足部分需求,因此结构性改革十分必要。

    为什么要改革供给侧?一方面,过去中国消费动力不足,因而需要刺激需求,但现在有消费需求,供给的产品却满足不了消费者。例如,中国游客在境外消费最多的是日本马桶、韩国彩妆、澳大利亚奶粉等商品,中国也有这些商品,但无法满足消费者对质量以及技术的需求。原来是希望刺激更多的人买产品,现在如果我们把产品做好,自然也就不愁没有需求了。另一方面,中国经济当前面临三大问题:产能过剩,楼市库存和债务高企,仅仅刺激需求,还会导致经济结构不合理等问题,而供给侧改革,则能改善以上问题。20171018日,习近平总书记在十九大报告中指出,要深化供给侧结构性改革。在适度扩大总需求的同时,着力加强供给侧结构性改革,着力提高供给体系质量和效率。

    最后,王蕾老师也强调,供给侧改革关键是要从生产领域加强优质供给,减少无效供给,扩大有效供给,提高供给结构适应性和灵活性,提高全要素生产率,使供给体系更好适应需求结构的变化。

    从微观角度看企业决策

    在三天的微观课程中,王琴老师主要利用真实案例,帮助我们从经济学视角认识管理尤其是决策问题,认识不同市场结构下的企业策略选择。以万科提出“活下去”为例。

    课堂以两组同学辩论的形式的展开。正方同学观点是“万科活下去是内部战略与经营行为,意在激励员工”,他们认为当前房地产行业遇冷,而万科存在一定的财务风险,因而为了自身能够在房产行业寒冬中存活,在长期经营中获得更好的发展,万科提出来“活下去”的口号,意在提高忧患意识,激励员工。反方同学则持“万科提出活下去是一种策略性行为,意在影响市场预期”的观点。他们认为目前万科财务表现良好,“活得下去”,同时万科过去曾两次明里唱衰暗中以低成本大肆扩张,因而可以合理推测,此次“活下去”的提出也是意图抄底扩张,示弱求援。双方同学都有理有据,紧抓自己的观点,提问环节也直指对方漏洞。

    展示结束之后,王琴老师借这个案例引出了行业、市场结构与企业行为这一话题。我们在案例分析的过程中,需要考虑各个市场的结构及其强度。描述市场竞争强度的指标包括行业集中率,赫尔芬达尔-赫希曼指数和勒纳指数等。根据这些指标,市场结构一般被分为四类,完全竞争市场、垄断竞争市场、寡头垄断市场和完全垄断市场。讲到寡头垄断市场时,王琴老师介绍了一些厂商定价定产的经济学模型。

    古诺模型是1838年由法国经济学家古诺提出。这一模型假定市场上只有两个企业,他们生产完全同质的产品,每个企业都假定在对方产量不变下同时确定使自己利润最大的产量。因此这是一个厂商同时定产的模型。而斯塔克伯格模型则是存在一个领导厂商,它在其他厂商确定产量之前制定决策,其他厂商在给定领导者产量的情况下确定其利润最大化的产量。在这一模型下,领导者利润较高,跟随者利润较低,因此领导者拥有先行优势。斯威齐模型是定价模型,它认为企业涨价,其他企业不跟随涨价,但是企业降价,其他企业会跟随降价。在这种情况下,寡头垄断市场体现出一种价格刚性,即只要边际成本在一定的范围内,寡头的均衡就不会改变,市场价格保持稳定。最后一个是价格领导模型。产品的市场价格由领袖企业制定,其他企业接受这一价格,这其实是一种厂商暗中合作的行为。这些模型都便于我们更深层次的理解企业决策的环境及原因。

    六天的经济学课程已经结束,很多经济学问题老师们也没有给出正确答案,需要我们自己利用经济学视角继续研究,继续探索。在今后的学习、工作和生活中,经济学课程教会我们的看待问题的角度、逻辑仍会让我们受益匪浅。