黄能权教授儒雅亲切，执着而刚强。他的面庞透着台湾的浪漫，也流露着香港的冷峻。失败的故事千篇一律，成功的经历各有不同。在过去的20多年间，他辗转四个国家和地区、十余所高校，坚守梦想潜心工作。作为上海国家会计学院EMPAcc项目教授之一，黄教授一路如何走来，又怎样看待学员取得的成绩和未来的发展呢？让我们走近这位来自台湾的学者。

教师梦想

黄教授在台湾的一个小镇长大，从很小开始，他就有了清晰的人生目标：长大了要当老师。念初中时，学校来了一批20出头的年轻老师，他们对教育事业的全心投入，让他对未来有了这样的畅想：在一个现实的环境里，独自做自己想的事情。

无论做什么，黄教授都完全朝着当老师的梦想去努力。他曾在台湾成功大学学过历史，但最终还是投向了会计学。从美国硕士毕业后回到台湾，他任职于台湾毕马威 (KPMG) 会计师事务所从事审计工作，但一想到自己在美国的老师都有博士学位，最终决定再次到美国圣路易大学继续读博。

读博的时光对黄教授非常重要。用他的话说，这个阶段“忙碌而丰富”。读书、教书、考会计证三管齐下，一天工作18小时的日子持续了近一年之久，可以想见，他当年如何坐在书桌上，映着那温暖的光影，独自享受静谧的学习时光。“这才是属于自己的坚持。”

在美国，黄教授展开了一连串艰难求学和多彩的研究，于中英文知名期刊发表近三十篇学术论文，并执有美国注册会计师 (CPA)及美国注册管理会计师 (CMA)资格。回忆起来，他惊异地发现自己无论学习还是工作都可以不需要别人督促。积极主动，心思缜密，遇到挫折，迎难而上，而不是害怕退缩，这也许就是他可以一直主导自己人生和学术生涯的原因吧。

结缘上国会

黄教授曾于2000年到2003年在香港中文大学任教。回到美国后，在2005年与当时香港中文大学会计学院院长谢家正教授一次偶然的谈话中，黄教授讲述了自己正在美国讲授的课程内容 – 会计信息系统和内部控制。两人一拍即应，展开合作，从项目伊始面对会计与财务高管摸着石头过河的第三期，逐步调整，到游刃有余却更与时俱进的第十六期，他已经讲授14期，历时12年。黄教授已经找到了项目里最适合自己的授课方式。

对于EMPAcc班的同学来说，黄教授是个“特别”的存在。他曾在审计部门工作以及多所大学任教， 拥有丰富的实务和教学经验；作为美国加州州立大学终身教授，他知识渊博，学贯中西；作为会计信息系统与内部控制的讲师，他要求严谨，学风自由。他的幽默风趣，使得课堂气氛活跃，笑声阵阵。但对课堂纪律，还是作业考试，学员们都丝毫不敢懈怠。

在往期学员们眼里，黄教授谦和而又充满干劲。大同煤矿集团有限责任公司总会计师王团维说：“别看他是性情中人，教学可极为一丝不苟——有时候他会非常严格。”

黄教授治学认真严谨，这充分体现在他对学员的要求上。黄教授不仅对自己要求严格，也对学员们从严要求。四天的课程包含了大量的信息，黄教授在课堂上一丝不苟，对于每一个重要的知识点，几乎都是掰碎了讲，反复强调。而学员们不仅课上认真听讲，课后也是围绕着老师不停的提问。

这门课程也让学员们充分认识到什么是美国式的课堂。尽管黄教授不是土生土长的美国人，但是在美国30多年的求学与任教的经历，让他的授课风格打上了很深的美式教育的烙印。对考勤的严格要求，对时间的精确掌控，还有课后大量的阅读任务，大家仿佛置身在一家美国的大学聆听课程。有学员半感慨半唏嘘地表示，难怪美国的研究生教育是精英教育，从黄教授的授课风格即可见一斑。

课程本身

开课第一天，黄教授就开宗明义地指出：“CFO必须能了解企业的内部与外部环境，合理且有效地建立会计信息系统。并且熟练地运用会计信息系统，协助企业建构完善的内部控制制度。而由完善的内控制度所产生的各项信息，将为企业决策提供坚实的基础。建立一套完整的内部控制制度，可以使管理层达到见微知著，防微杜渐的目的。作为战略型CFO，必须立足于为股东及企业创造价值，对企业进行价值管理。CFO要能通过数据看问题，正确地透过企业内控机制，管理企业财务，以防范企业风险。”

“从会计信息系统和内部控制这个角度，无论课程延伸到多远，最终我们都要带回到以下三大课题，即怎么样保证财务报表的品质，怎么样让决策更精准更有效，怎么样让企业达到合规的标准。这是无论在什么环境下都不会变的。”

教学相长

他站在教学的讲台上，不忘自己的学者本色；他执教于多所知名高校，静守学术研究之心，屡创佳绩。教学与研究，这是一场无声的变革，也是一次激烈的交锋。

黄教授表示，学术研究，甄选课题，这些都会促使自己在这个领域里，保持对最新各项信息技术和内部控制发展的敏锐触觉。主动也好，被动也罢，必须将自己推到学术的最前沿。

再者，在学术研究的环境里，就得秉承科学精神，不断强化和训练自我的逻辑思维和分析能力。如此一来，对教学也会有非常直接的助益。譬如，课程讲述的铺排，和学生分享知识的方法方式，如何让学生能更有效率地理解课程内容，如何让知识点既系统又有说服力地讲授出来，并达到教学目的等等。“课堂教学与学术研究是相辅相成的，做学术研究的老师通常比较容易有清晰的思路，而这个，恰好可以帮助他科学地切入课题，辩证地研究课题。而他学术研究的成果，也可通过教学的方式去分享。”

虽然推动教育发展，促进教育事业的目标已经实现，但黄能权教授的理想却始终没有淡去。“我没有改变，将来也不会改变。” 他说，“身为一个学术研究者才让我走到今天，那也正是我希望继续扮演下去的角色。”