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source_url: "https://www.snai.edu/master/2026/0727/91859.shtml"
title: "【SNAI课堂】会计新视野：前沿课程引领专业成长——2025级全日制研究生《财务会计前沿》B班课程侧记"
meta_description: "上海国家会计学院2025级全日制研究生《财务会计前沿》B班课程由江百灵、李琳、沈振宇三位老师联袂授课，分别讲解金融工具准则的分类计量与预期信用损失、IFRS 18利润表重构及数据资源、IP资产、碳排放权等前沿议题、科创板问询函与资本市场会计监管实务，引导学生把握准则、监管与技术变革下的会计发展。"
publish_date: "2026-07-27"
modify_date: "2026-07-27"
author: "上海国家会计学院"
publisher: "上海国家会计学院"
category: "新闻中心"
language: "zh-CN"
priority: 0.5
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# 【SNAI课堂】会计新视野：前沿课程引领专业成长——2025级全日制研究生《财务会计前沿》B班课程侧记
> 上海国家会计学院2025级全日制研究生《财务会计前沿》B班课程由江百灵、李琳、沈振宇三位老师联袂授课，分别讲解金融工具准则的分类计量与预期信用损失、IFRS 18利润表重构及数据资源、IP资产、碳排放权等前沿议题、科创板问询函与资本市场会计监管实务，引导学生把握准则、监管与技术变革下的会计发展。

## 一、详细说明 
（撰稿/摄影：罗洁，供稿：研究生部）当一项金融资产的合同现金流量不再“仅为对本金和利息的支付”，当利润表的行次被重新划分为五个功能类别，当数据资源开始作为独立资产出现在上市公司报表中——会计这门古老学科，正被迫同时回答来自准则、监管与技术变革的多重拷问。2025级全日制研究生的《财务会计前沿》课程，恰好提供了一次近距离观察这些答案如何生成的机会。课程由江百灵、李琳与沈振宇三位老师联袂授课，分别从金融工具准则的深层逻辑、国际财务报告的最新重构、资本市场的监管实务三个维度，带领同学们走进一个正在被重新书写的会计世界。

一、金融工具准则的“暗礁”与航标：江百灵老师的深度拆解不少实务工作者曾私下感叹：新金融工具准则像一座冰山，水面上是分类与计量的简洁框架，水面下则隐藏着判断与估计的暗礁。江百灵老师的课程，正是从这些“暗礁”开始讲起的。

他没有急于抛出条文，而是先抛出一个现实问题：企业真的能准确判断一项金融资产是否“仅为对本金和以未偿付本金为基础的利息的支付”吗？围绕这一核心，江老师系统拆解了CAS22、CAS23、CAS24及CAS37等准则的修订逻辑。值得注意的是，这些修订并非孤立发生——它们与国际会计准则理事会发布的IFRS9保持了高度协同，但中国企业在落地时往往会遇到分类主观性偏强、预期信用损失模型参数难以获取等本土化困境。课堂上，江老师用优先股、可转债和结构性存款等真实案例，演示了公允价值变动如何在报表中传导，以及管理层有时需要“反直觉”地调整列报，才能真实反映企业的财务状况。

一个容易被忽略的细节是交易日与结算日的会计处理差异——江老师专门对比了两种确认时点对资产入账金额和损益的影响。有同学课后坦言：“以前只知道死记硬背分录，现在才明白一个结算日的选择可能导致利润波动。”这种由问题牵引、案例佐证的教学方式，让金融工具准则不再是冰冷的条文集合，而成为一套可以灵活运用的分析工具。

二、越过国界看会计：李琳老师如何带学生“读透”IFRS18与ESG如果说江老师是在国内准则的土壤上深耕，那么李琳老师的课堂更像一扇面向伦敦、纽约和法兰克福的窗户。李老师带领大家细读了IFRS18这份新准则最核心的变动：利润表被重新划分为经营、投资、筹资三个功能区，同时管理层自行定义的另类业绩指标必须接受更严格的附注披露。她提醒学生，这种变化看似是列报格式的调整，实则暗含了财务分析范式的转移——以往分析师习惯直接抓取“营业利润”行项，未来则需要先理解公司是如何划分经营活动边界的。课堂上一位同学提出疑问：这样的划分是否会赋予管理层新的操纵空间？李老师没有直接回答，而是将这个问题转化为一次小组讨论，给出案例和文献，引导学生从中去寻找答案。

在无形资产板块，李老师没有停留在IAS38的旧有框架，而是结合IASB2024年启动的无形资产研究项目，讨论了三个最前沿的议题：数据资源、IP资产与碳排放权。她展示了中国A股2024年数据资产入表的全景数据——119家上市公司合计入表约28亿元，其中三大运营商（中国移动、中国联通、中国电信）走在前列，但同时也有7家公司在后续报告中取消了已披露的数据资产，反映出成本归集、使用寿命判断与权属确认的实操难题。她还引导学生比较了两家不同公司在IP资产确认与摊销政策上的差异：前者对内部创作的艺术家IP采用开发支出资本化，后者对收购IP按公允价值确认并区分有限寿命与无限寿命。这些中外案例让同学们深刻体会到：同一项经济资源，在现行的会计规则下可能因为“内部生成”与“外部购买”的身份不同而走向完全不同的报表归宿。

课程还延伸到了碳排放权的会计处理，李琳老师问了一个没有标准答案的问题：如果一家企业同时拥有购入配额与无偿配额，并且碳价在一年内翻倍，采用成本法还是公允价值法更能反映其真实的资产状况？这个问题一直留到了课程结束后的线上讨论群。

三、从科创板问询函到论文选题：沈振宇老师的实务“真问题”如果说前两位老师更多回答“准则应该怎么用”，那么沈振宇老师则直接用资本市场的真实案例发问：为什么有些企业明明业务正常，却在IPO审核中被反复问询收入确认的时点？为什么一个看似微小的会计估计变更，会成为监管关注的焦点？

沈老师拥有一线工作经验，他的课堂不依赖教科书案例，而是直接调取科创板审核问询函中的原始问题。他逐句解读新“国九条”的每一条表述——这一点尤其令人印象深刻：他并不满足于概括条文大意，而是带着学生像做文本细读一样，分析每句话背后的监管意图与市场期待。有同学在课后反馈中写道：“以前看政策文件只觉得枯燥，沈老师读完一句话能拆出三四个研究方向，毕业论文的选题突然有了方向。”

除了政策解读，沈老师还分享了他亲身参与过的几个典型会计审计案例。他让学生分组模拟监管问询的回复逻辑，再逐一指出各组论证中的漏洞。这种“以问代讲”的方式，让原本沉闷的合规问题变得充满张力。沈老师的语速快、情绪饱满，偶尔穿插一句犀利的点评，教室里常常爆发出笑声与掌声——这是前沿课程实务智慧的鲜活时刻。

结语：在边界处思考，在碰撞中成长课程结束后，学生们交上的答卷并非一份标准答案，而是一长串自己提出的新问题：预期信用损失模型中的前瞻性信息如何量化？IFRS18实施后，中国的利润表会否同步调整？新“国九条”对研发费用资本化的隐形约束有多大？这些问题本身就是这门课程最真实的成果。

《财务会计前沿》课程没有试图画出一个封闭的知识圆圈，而是反复提醒学生：会计的边界正在被金融创新、监管变革和可持续浪潮不断向外拓展。三位老师分别站在准则落地、国际前沿与市场实务的不同高地，用各自的语言讲述了同一件事——在这个时代做会计研究，既要俯身看透一张表格中的每一个数字，也要抬头望见那条正在移动的地平线。

## 二、引用与来源
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