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【SNAI课堂】从“地图”引入 到“准则”引领——2023级全日制研究生《中级财务会计》课堂侧记
日期:2023-11-24

(撰稿/摄影:赵倩文)八月未央,烈日与夏风并存。入学不久,余坚老师与李琳老师带领着2023级同学们开始探索中级财务会计世界的纷繁奥秘。余坚老师开课以“地图”引入,告诉同学们会计的作用;李琳老师则以“准则”为引领,循循教导同学们企业会计准则的重要性。两位老师以不同的角度为同学们展开了中级财务会计的“美丽画卷”。

余坚老师以CPA教材为同学们讲述了存货、固定资产、无形资产、投资性房地产、资产减值、负债、股份支付和或有事项等内容,使得会计专业和非会计专业的同学对这门课程的内容有了一个大概的框架。李琳老师则为同学们讲述了收入准则、租赁准则、所得税准则、财务报表列报准则以及会计政策、估计变更和差错更正准则,让同学们领悟到了准则的魅力。

余坚老师在授课时常常强调,会计的作用在于绘制“地图”,让接触到这份“地图”的人能了解并使用会计提供的信息,做出有用决策。对于绘制“地图”的人来说,他们首先要做的事就是对经济业务进行定性分析确认,无法确认就无法进行下一步——计量,更不用说编制财务报告。因此在教授CPA教材的相关内容时,余坚老师没有特别详细描述一项业务该如何进行会计处理,而是为同学们搭起了一个会计框架,从定义出发让同学们学会辨别会计业务的本质,进而去分析确认、计量与报告。例如,在讲述管理人员由于收发计量出现差错和管理不善导致的存货盘亏为何不计入“营业外支出”时,余坚老师从存货的定义出发,告诉同学们,上述原因导致的存货盘亏,是企业进行正常经营发生的日常性的合理损耗,而“营业外支出”科目核算的主要是企业发生的与日常活动无直接关系的各项损失,从对经济业务的定性分析就可以理解准则的规定。诸如此类的“地图”讲解让同学们受益匪浅,意犹未尽。

李琳老师以“准则”为主,以案例和文献为辅,条理清晰地为同学们讲述了一条准则修订背后的逻辑与含义,以及该如何应用到实际业务中。例如,在讲解收入准则时,李琳老师先为同学们介绍了我国收入准则修订的历史、实施的时间以及国际收入准则的衔接规定,接着讲述确认收入的“五步法模型”,每一步都有案例展示,配合提问,让同学们从理论到实务对收入的确认有一个充分的认识。在讲述识别合同中单项履约义务时,李琳老师提问:“零售商的激励措施,比如忠诚度积分,是否构成单独履约义务?”同学们积极举手回答问题,认为忠诚度积分能为客户提供获得商品或服务的权利,因此是可明确区分的履约义务。除了理论与案例结合,李琳老师还提供了IFRS网站和许多文献以供同学们了解收入准则和国际收入准则。短短的课程包含了大量的知识,同学们像海绵吸收水分一样,专心致志的听课并完成课后作业。  

余坚老师和李琳老师的课堂使同学们领悟到两位优秀教师的力量。课堂上的教学风格、生动的例子以及毫无保留的分享,使得同学们对中级财务会计这门课程的核心知识有了更好的理解。





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