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【SNAI课堂】从“人性”出发认识“会计职业道德”——2022级全日制会计专业研究生《商业伦理与会计职业道德》B班课程侧记

发布时间:2022-12-01

(撰稿/摄影:沈建豪)“不做假账”从我们开始选择会计专业的同时就已经深深烙印在我们的心中了。进入上海国家会计学院以后,这四个字更是时时刻刻都在耳畔萦绕。我们每个人都奔着追求卓越前进,而在追求卓越的道路上,“职业道德”永远是基础。在《商业伦理与会计职业道德》的课堂,宋德亮老师与位豪强老师通过一系列的教学活动让我们更深入地了解到了什么是“道德”,他们以影片教学,案例教学,课堂小组讨论,课堂辩论以及模拟法庭等多种形式推进课堂的进度,让我们受益匪浅。

从解读苏轼,引出人生之谛

从这门课程伊始,宋德亮老师就先带领我们品读了苏轼的作品,其实我们从小就接触过很多苏轼的诗词,而在宋老师的带领下,我们重新认识了苏轼的人格在当代的精神传递,宋老师作为苏轼研究会的成员,他对于苏轼的认识也在一定程度上影响到了我们。

从电影视角体悟伦理道德

宋老师让我们观看了《我不是药神》等经典影片,通过寓教于乐的方式,引导我们一点一点分析何谓商业伦理,何谓道德,但其实有时候“道德”与“不道德”就是一念之间,很难界定明晰,也需要更辩证地看待。就好像《我不是药神》这部影片中所展现的,卖“假药”道德吗?面对法律的准绳,明确的可以说这是“不道德”的,违反了商业伦理,但是从“情”的角度,“道德”吗?正是因为这个“假药”挽救了多少鲜活的生命,给了多少人重新活下去的希望,这是大大的“道德”。所以在这些冲突的背后也引发了我们的思考,伦理与道德能不能得到平衡呢?所以更加需要我们辩证地去看待。

宋老师的课程内容在中秋节前夜结束,他送给我们一首苏轼的《水调歌头·中秋》,在全班的朗诵中我们结束了宋老师的课程,我们同时在那一刻希望,所有会计人员都能坚守底线,坚持道德,最后祝愿所有人“但愿人长久,千里共婵娟”。

从“人性”认知到商业伦理及道德

位老师从对于“人性”的探讨开始,引出了伦理学,从而引申到对于商业伦理以及道德的探讨。位老师的课堂不可谓不丰富,他先采用了辩论的形式,让两组同学就轨道难题让同学们展开了激烈的辩论,即“有两条铁轨,废弃的A轨道上有一个孩子在玩耍,正在使用的B轨道上有9个孩子在玩耍。一列火车驶来,恰好你在扳道口,你会把铁道扳向哪条道?”在面对这样的一个道德困境,大家都饶有兴趣,各自都有不同的看法,大家都各抒己见,激烈而友好地完成了这次辩论,课堂的效果也是非常好。大家的参与感和融入课堂感都拉到了峰值。即使辩论没有标准答案,只是会引发我们更多关于道德的思考。让我们也对这门课更加感兴趣了。

丰富的课堂形式让研究生课堂充满活力

除了上述所说的辩论,位老师还积极引入课堂小组讨论的形式,在每一节课中,都会给到每一个组一两道题,让大家组员之间充分的进行交流,然后各组发表自己的看法,当然还采用了案例分析的形式,分别基于乐视、康得新、康美药业、瑞幸咖啡、同济堂财务造假案例讨论相关问题,各组分别从梳理案例脉络,分析造假手段以及造假过程中违反了哪些职业道德,分析公司治理结构,以及哪些公司治理问题是未能制约造假的因素,第三方审计的失职之处,以及假设各组作为第三方审计,是否有抗辩理由等方面进行案例汇报。位老师还在最后一节课堂上引入了模拟法庭的形式,通过场景模拟,角色分工扮演,我们展开了一场法庭辩论,作为会计专业的学生,第一次接触到法庭辩论这样新奇的课堂教学形式,还是让大家非常有收获,课堂也是在欢声笑语中结束了所有的学习。

短短的八结课,宋德亮老师与位豪强老师为我们带来了一场别开生面的学习之旅。从传统文化到人性探讨,从电影教学到模拟法庭,老师们不断推陈出新教学方式,调动同学们的课堂参与感以及积极性,在一次次的互动交流中,大家不仅对会计职业道德的内涵有了更深的思考和自己的认知,也慢慢建立起了自己的原则。